随着我校教学条件的不断改善，计算机多媒体教学设备的不断增加，应用计算机多媒体辅助教学已成为我校教学方法改革的一个重要方面。为了促进多媒体教学在我校的广泛应用，学校于2002年11月开展了“多媒体课件制作竞赛”活动。这次竞赛取得了很大成功，达到了预期的目的。通过竞赛，涌现出了一批课件制作方面的优秀人才，他们将成为我校在实现教学现代化过程中的中坚力量。
本次竞赛表现出以下几方面的特点：
第一、教师参赛积极性高，参赛人数多，专业覆盖面广。本次竞赛共收到参赛作品65件，专业覆盖物理、数学、外语、美术、政法、经济管理、生命科学、土木工程、机械工程、农学、园林、动物科学、水利工程、化工工程、食品工程、体育等十几个门类。这充分说明多媒体教学手段在我校已得到广泛应用。越来越多的教师开始认识到利用多媒体设备辅助教学的优越性。据此，如果把没有参加竞赛的课件（估计不少于参赛作品数）和在课程建设过程中购买的多媒体课件产品（估计应在40－50件）加在一起作一估算的话，我校目前利用多媒体教学的课程至少应在180门左右。占全部课程的百分之十以上。这一比例高于教育部本科教学评估要求。这一成绩的取得，一方面说明广大教师对利用多媒体教学的积极性很高，认识到了应用多媒体给教学方法改革带来的重要作用。另外，也得益于学校近年来对现代化教学改革的重视。近年来，学校加大力度改善基本教学条件，先后投入大量资金用于多媒体教室建设，除改造原有教室，增设一定数量的多媒体教室外，又分别在三个校区建起了三座现代教育中心，多媒体教室数量大大增加，同时，随着校园网的逐步完善，开辟网络教学环境也成为可能。这一切都为教师利用多媒体进行教学活动创造了较好的条件。在此基础上，学校加强了对教师应用多媒体技能培训，极大的调动了广大教师开发多媒体课件的积极性。本次参赛的很多作品就是教师经过学校组织的培训班培训后，利用自己在培训班学到的知识，结合所带课程，一边学习一边开发而完成的作品。
第二、专业结合紧密，专业特色鲜明。参赛作品绝大多数来自教学第一线教师之手。他们制作课件的目的完全是为了教学的需要，解决教学中遇到的实际问题，因此能较好的把握本专业特点，非常清楚在本专业教学中，哪些方面运用多媒体教学能够达到用传统教学达不到或很难表达的效果。在素材的选取上能够紧扣课程主题。因此，课件实用性很强。
第三、中青年教师，尤其是青年教师已成为应用多媒体技术的主体，反映出他们思想活跃，接受新观念、新事物的速度快。
通过竞赛也可看出，我校各教学单位对利用计算机多媒体进行教学手段改革的重视程度有所不同，发展不平衡。农学院在条件相对来说较差的情况下，却走在了全校的最前面，值得各院系认真思考。他们在设备、计算机软件技术都不占任何优势的情况下，靠自己的努力，表现出了对多媒体教学特殊的理解，能够较好的结合本学科特点，应用多媒体技术解决传统教学中遇到的难题。在开发过程中也表现出了一种很强的团队精神，很多课件都是集体智慧的结晶。因此，课件开发的整体水平较高。物理电气信息学院、数学计算机学院也较好的发挥了自身在计算机技术方面的优势，开发出了一些水平较高的课件，有的课件水平可以和具有一定实力的商业软件相媲美，令人耳目一新，引起了评审专家和在场师生的高度评价。经管学院教师也表现出了对多媒体课件开发与应用方面很高的积极性。
通过本次竞赛，我们也注意到，我校多媒体教学还处在一个较低层次上，有相当一部分课件还没有最终完成，有些只是为了竞赛而作的一个演示版，今后还有大量的工作要做。总结本次竞赛，我们认为，进一步推动我校多媒体教学活动的开展，应从以下几方面入手：
第一、逐步加大多媒体教学设施的投入，改善办学的硬环境。近期，学校又建起了几十个多媒体教室，相信，他们将在课堂教学手段改革中发挥巨大的作用。
第二、继续搞好教师教学技能包括多媒体教学技能的培训工作，使更多的教师掌握现代教育技术和教学手段，学会开发和使用多媒体教学设备。
第三、在课件开发上，应发挥教研组和来自各方面人才的作用，提倡团队精神，尤其是对非计算机专业的教师，他们在计算机方面的知识储备很有限。课件开发是一个系统工程，往往靠一两个人的力量是很难开发出高水平的作品的。
第四、不应忽视学生在课件开发中的作用。首先，学生是课件是否成功的最好验证者，对课件的每一部分都应反复听取学生的反映。其次，现在的学生思想活跃，接受新鲜事物快，有些在应用计算机方面的能力不亚于教师，甚至超过教师的水平，尤其是那些非计算机专业的教师。课件在开发中，经常听取学生的建议和意见，必要时，吸收一些计算机能力较强的学生参与开发过程，一定会起到很好的效果。这次竞赛的课件中，就有在这方面做的很成功的例子。

宁夏大学教务处 刘义东
2002年11月24日