（摘要）
宁夏大学副校长 王燕昌

首先给大家介绍评估专家组两位专家来我校检查的情况。
教育部专家组骆雪君教授、齐国光教授9月28日至31日来我校进行了考察。这次考察是检查性质的，主要看一看我校的临战状态怎么样。28日下午参观了远程教育中心、图书馆和现代化教学中心，去了教务处和评估办公室；29日上午，召开了中层以上干部大会，讲解了指标的内涵和评估办法以及评估的重要性；29日下午，参观了生命科学学院、化工学院、机械系和土木工程系的实验室，也和这些院（系）领导进行了座谈；29日晚，学校召集部分处室领导、院长、系主任举行了小型座谈会，主要就指标的内涵的理解，对一些重要指标计算方法、算法以及各项指标怎样检查向专家进行了咨询； 30日上午，专家参加了物理与电器信息学院咨询报告会，随后参观了普通物理实验室、电子信息工程实验室和土木工程的一些实验室，并和院（系）领导进行了座谈；30日下午，参观了农学院的实验室和校区以及实验农场。31日下午，专家们就我校迎评促建准备工作向我们作了反馈，大体上有这么几点看法：
好的方面的评价：首先是我们校园的美化工作。校园里现代化建筑比较多，初步具有了现代化大学的轮廓，在西部地区办学，专家认为，有这样的硬件条件已经相当不错了。第二，对我校迎评促建工作的整体安排、组织机构的设立以及我们的工作思路都给予了肯定，觉得和教育部的要求基本上是吻合的。第三，对我们提出的各院（系）先自评、学校再初评的方法表示赞同，认为这种方法有利于各个院（系）总结经验、提炼特色和理解内涵，找出薄弱环节并予以加强。看了教务处和评估办公室以及教务处网站后，专家对评估办的工作表示认可，认为教务处管理手段现代化，对学生信息的反馈、学生学到的信息量两个指标都觉得很满意，专门看了迎评促建的专栏，认为专栏办得很及时，并能够围绕中心，都是最新的内容。存在的不足之处：
首先，自评报告和自评依据与结果是重要的。专家指出，宁夏大学是5所院校合成的高校，在磨合期间靠什么东西统一大家的意见，这很重要。在教学上，应该以迎评促建的指标体系为纲，带动教学方面及其它方方面面的工作，通过评估增强全校的凝聚力。同时要以评估体系为指标，全面的重新审视以前的各项工作，该坚持的坚持，该修正的修正。另外，强调了学校定位的重要性，认为学校的目标定位要符合地方的社会发展和经济发展需要。学校各方面的工作要符合学校的定位，评估时，专家要考察学校的教学计划、人才培养的目标、教学质量、人才培养质量和教师的质量是否和学校的定位相吻合。
第二，强调实践环节的重要性。考察了生命科学学院以后，觉得生命科学学院有很好的硬件设备，但是没有完全进入工作状态。作为一所大学，科研对教学应该有非常有力的支撑作用，这种支撑作用表现出来了没有？专家很关心这个问题。看了实验室以后，认为我们所能开出的实验和大纲的要求还有相当的距离，尤其对两个人一组这种情况提出了批评。一些基础性的实验应该一人一组。对我们实验室的管理也提出了意见，认为实验室应该把实验室的功能挂个牌子，挂在墙上，能开出什么样的实验要列在墙上，使专家进了实验室能够一目了然。实验室的规章制度要健全，实验室的教学质量的评估体系和监控体系书面做得都不够。化工学院也存在这个问题。专家组强调，考察时各个实验室一定要进入到工作状态。将来与专家见面的人，一定要熟悉情况，要有应变能力。
第三，强调材料一定要齐全。认为我们材料的准备工作和专家的要求还相差甚远。材料的准备工作是一个日常性的教学文件，还要有不同时期，不同特点的教学文件。要按三个层次来准备文件。第一个层次是文字的表述；第二个层次是支撑材料；第三个层次是背景材料。材料准备工作要求非常严，专家看得很细，而且随机性非常大，只有全面的准备，才能过关。
第四，对学校大的改革措施要能够讲出道理，对各院（系）自己搞的改革措施也要能够讲出道理，同时要求老师对这些改革措施要能达成共识。学校这几年有一些改革措施，比如院系调整、校院系三级管理、三学期、学分制，这些学校要讲出道理，全校师生也要有所了解。同时，院（系）要跟学校保持一致，在大的改革上达成共识，在应对专家考察时，要将自己的改革目的、措施、效果能自圆其说。
第五，各院（系）领导和有关处室领导要尽量地熟悉情况，自己所做的工作要心中有数。要精选接受专家提问的人选，如果业务生疏，难以应对，第一印象不好，专家就不会再问下去了，对于你们什么水平人家就心里有数了，打什么等级人家就有数了。将来哪些人接触专家，除了校长，院系党政领导，你的教务秘书怎么样，你的实验员怎么样，你的教研室主任怎么样，哪些环节还相对薄弱，在这两个月赶紧补课。回答问题时要对路数，要知道人家问什么，要做到这一点就要仔细地明白目标及观测点，问出的问题要马上想到他让我回答什么事，不要文不对题。
第六，要善于发掘自己的特色，化不利因素为有利因素。比如我们的少数民族学生每年录取分数较低，但我们没有把这作为负担，因为少数民族大学生占了多少关系到宁夏全区人民整体素质的提高，得到了社会的好评，这就把负担变成了一个有利的因素。另外，我们的师范教育、农业也是特色，可以在这方面做文章，多写一些。我们宁大的师范教育这么多年支撑了宁夏教育的一片蓝天，这么多年，全区基础教育水平要说逐步提高的话，宁夏大学功不可没。五年时间，两次合校，管理上的困难是不利因素，但是合并以来，我们的综合优势逐步显现，又是有利因素。我们有很多弱项指标，但是这些弱项指标从表面上看是没有达到要求，但是要突出我们的努力，突出我们的发展，突出我们如何采取了一些切实可行的规划和措施，使得可以在近几年可以达到教育部规定的要求，在这个方面要做文章。
第七，专家认为我们还没有形成氛围。还有两个月就要进行评估了，还四平八稳，不紧不慢，没有紧迫感。接触了四个学生就发现有两个学生不知道评估这件事，还没有接触老师，恐怕接触老师以后，也有一部分老师不知道。要有充分的思想准备，评估是一项极繁杂的过程，不是很容易过关的。9月14号，教育部将要对我校的本科生进行一些问卷调查和基础课的测试。教育部秘书处的专家组将派一位要求最严格的专家带队进驻我校。我们要做好思想准备。
第二，关于前一段工作。前一段我们主要抓了两件工作，一件工作是任务书的分解和下达，第二件工作我们要求各系进行自评，学校统一进行评估。
评估的情况。截止目前，我们对10个教学单位进行了评估。这次评估的方法，主要是首先听取各院（系）自评报告，之后我们对自评报告的文字表述、各指标、各观测点逐一研究，看它是不是达到了评估的要求。之后我们又召开教师座谈会，学生座谈会，把我们的书面反馈意见反馈给各院（系），指出薄弱环节，要求整改，一个月后学校进行检查。这样做的目的，一是强化各院（系）师生对指标体系的理解和学习，二是检查各院（系）原始材料的准备情况，三是和师生就学校的一些重大的改革进行沟通达成共识，同时也了解学生和老师对学校的意见。总体上来讲，这十个教学单位的工作都不错，而且我们感觉是越来越好。一开始由于还不太对路，要求上也不太明确，随着工作的深入，通过互相学习和交流，逐渐接近了教育部的要求。
存在的不足主要有以下几点。从自评报告中我们看到，有一些院（系）对指标的内涵把握不住，回答的问题文不对题，对指标体系的理解不深，不知道人家问什么，应该回答什么，观测点主要考察什么，落脚点在什么地方。对于采取的一些措施，要取得什么效果却不知道怎么表述，既没有面上的数字，也没有点上的数字，这样不行。强调困难多，提出改进的办法少。
从教师座谈会的情况来看，对这次评估的意义几乎没有老师谈到，学校为评估投入了大量的资金，改善了实验条件、教学条件，老师好像没这方面的感受，当然也就没有参与的热情。从学生座谈会的情况来看，学生参与的热情也不高，对宁大评估好了，对学生有什么好处学生基本上不知道。从材料的准备情况来看，没有师资培养规划，对现状有所了解，但怎么样培训，几年之后达到什么样的标准，心中没数。对新专业的设置，下一步怎样发展，怎样才能达到教育部的要求，说不上来。
通过自评，我们感到各院（系）的工作正在逐步走上正轨，虽然也发现了一些问题，但大家都在努力改进。下面我谈一下近期要做的工作。
第一，针对专家组提出的7个问题，我们都做过认真的研究，我们感觉首先要明确重点，然后才能提出对策，那么这次评估中什么是重点，我们分析出三种。首先，要科学准确的提出学校的定位，我们的办学特色，这个任务主要由学校来完成。各院（系）的工作的重点有两点：一，材料的整理收集汇编。材料要全面准确，整齐有序，便于检索。二，做好宣传和发动工作，使教师和学生能够了解学校培养人才的目标是什么，我们的办学思路是什么。针对这两点我们有以下设想：各个院（系）近期充实自身材料，根据反馈意见进一步搜集原始材料，评估办要对材料的要求提出一个统一的规范。我们想以个别院（系）作为试点，使其规范材料作为其他院系的参照。准备给每个院（系）配备5个文件柜，柜里有38个小盒子，这38个小盒子针对38个观测点。和观测点有关的材料，就放在各个的盒子里面。要让每个小盒子里的材料都充实起来。这样材料才会整齐有序，充分翔实。对于学生和老师的状态，我们提出这样一个思路：1、各院（系）党政领导要学习要思考要熟悉情况。要学习指标体系，我建议大家看一下《评估简报》第二期，那上面对指标体系内涵的解释很详细；要明白学校改革的目的是什么，达到了什么效果。要思考学院和系的一些薄弱环节，做到心中有数，提出一些改进的措施，要熟悉教学情况课程安排，熟悉师资。同时对院（系）的管理人员要提出一些要求，要让他们熟悉院（系）的工作。各个院（系）要利用周三政治学习和教研室活动的时间对材料进行广泛的讨论，这样老师自然也会熟悉评估有关情况。怎么把学生的状态调整好，我们考虑主要是加强学风的建设。因为专家组主要看学生的学习热情高不高，学校有没有读书的氛围。所以各院（系）在大学期中要坚持自习制度，早读制度，答疑制度，尤其在11月中下旬形成这种氛围，要有检查有落实。如果清晨是书声朗朗，晚上各教室灯火辉煌，那么专家组的感觉就会是另一个样了，这个问题就需要我们这些院（系）领导花些力气落实了。
第二，关于任务书。按规定我们8月20日就要上交任务书。但目前为止仍有一些单位没交，这就严重的影响了我们的工作进程。本周四上午，各教学单位务必把各自的任务书交给评估办，以便于他们以这个为依据，写出我们全校的评估报告。
第三，关于这次考试。我们已经正式接到了教育部教学委员评估秘书处的通知，9月14 日，将对我校99级到01级本科生进行问卷测试。要考六门课，包括高等数学，大学英语，计算机等。教务处已经做出具体安排，要求我们学生必须在校，因公外出的要上报名单。按照学号随机抽查，如不在校，会对评估产生影响。计算机机房、实验室、语音室要做好准备，接受抽查。监考要严，学生考试是开卷，带什么都可以，但就是不得让学生交头接耳，不得让老师进行指导，在考试过程当中，既考察学生的一些基本技能和基础知识，同时要考察我们学校的教学管理，考试方面的管理，考场的纪律，考风。
第四，各学院、各系测评完了，形成一个反馈意见，我希望能对这些反馈意见和建议进行专门研究，找出薄弱环节，然后进行整改，大约一个月之后我们再进行检查，下次检查的重点就是这些薄弱环节，看你们是否已切实作了整改。
最后我想强调一点，这次评估是一把手的工程，什么含义呢？学校是校长负责，各院（系）是党政一把手负责，都是第一责任人，各处处长是第一责任人，出了问题就是第一责任人的问题。将来专家组进校，要和各个学院、各系进行接触，和各个处室进行接触，哪个院哪个系哪个处出了问题，就是第一责任人的问题，所以要层层落实，责任到人。教学工作是个基础性的工作，我们一定要做好，要以本次评估为契机，争取再上一个新台阶。